Конкурс педагогического мастерства

Сорок педагогов боролись за звание лучшего математика республики — итоги неожиданные

Сначала кажется, что математика — сухая наука. Но когда учителя сами садятся решать олимпиадные задачи, страсти кипят не хуже, чем на футболе. В Адыгее подвели итоги открытого творческого конкурса учителей математики. Организатор — Республиканская естественно-математическая школа — сделал ставку не на скучные отчёты, а на живое состязание профессионалов. И это сработало.

Конкурс шёл в два этапа. Сначала муниципальный уровень — там рубились 40 педагогов со всей республики. Отобрали семерых сильнейших, которые и вышли на республиканский финал. Но просто приехать и получить диплом было нельзя. Учителям пришлось доказывать, что они не просто учат детей, а сами умеют щёлкать примеры как орешки. Финал включал два тура: «Олимпиада по математике для учителей» и «Творческий конкурс по предмету». То есть нужно было и самому блеснуть знаниями, и показать, как ты можешь увлечь математикой школьников.

В Республиканской естественно-математической школе пояснили: главная цель конкурса — создать условия для развития творческого потенциала педагогов и повысить престиж профессии. В условиях, когда учителей математики постоянно не хватает, такие конкурсы — не просто формальность, а попытка показать: эта работа может быть интересной и уважаемой.

По итогам жёсткой борьбы первое место взяла Мария Чумакова из Майкопского района. Серебро досталось Анастасии Фальковой из Красногвардейского района. А вот третье место поделили сразу два педагога — Сусана Голевская из Тахтамукайского района и Ирина Должеч из Кошехабльского района. Бронза, но почётная.

Что характерно: география победителей показывает, что талантливые учителя есть не только в Майкопе, но и в районах. И это хороший сигнал для всей системы образования Адыгеи. Конкурс учителей математики — это ведь не про то, кто громче крикнет. Это про умение мыслить нестандартно и передавать это умение детям. Учитель, который сам решает олимпиадные задачи, и учеников сможет научить не бояться сложного.

Кстати, Республиканская естественно-математическая школа, которая проводила конкурс, известна в регионе тем, что работает с одарёнными детьми. И то, что её специалисты организовали такое соревнование для коллег, — логично. Учителя должны постоянно учиться сами. А конкурсы вроде этого — отличный способ не закостенеть в методичках.

Многие удивляются: зачем учителю математики «творческий конкурс»? Разве математика — не про формулы и алгоритмы? Но на самом деле именно творческий подход отличает хорошего педагога от просто «решателя задач». Урок математики может быть скучным переписыванием с доски, а может — увлекательным квестом. Победители конкурса доказали, что умеют сочетать строгость науки с живой подачей.

Организаторы обещают, что конкурс станет ежегодным. И это правильно. Потому что престиж профессии поднимается не лозунгами, а конкретными делами. Когда учитель видит, что его труд ценят, а коллеги — уважают, он и работает иначе. И дети это чувствуют.

В итоге четыре педагога из разных уголков Адыгеи получили заслуженное признание. Но, пожалуй, главный выигрыш — у всей системы образования. Пока учителя соревнуются в мастерстве, качество уроков растёт. А значит, и выпускники будут сильнее. А это уже победа не на один день.